王凯丽

2014年秋，怀着对教育事业的满腔热情，我加入了宁都县乡村教师行列。

宁都县是赣南原中央苏区核心县、原国家扶贫开发工作重点县、罗霄山特困片区县（2020年4月退出贫困县序列）。在加入教师队伍的那一刻，我就做好了吃苦的心理准备，但是乡村教育的现状还是让我倍感忧心和无力。

由于地处乡村地区、人口分布不均，宁都县乡村学校教学规模普遍较小，通常一个班就是一个年级，几乎没有可以进行备课交流的同科教师，没有可以辅助教学的现代化设备。大部分情况下，乡村老师只是靠着一本书，自己专研、自己摸索教学。同时，教师一人兼任几科，教完语文教英语，教完美术教音乐，或者每天课程只有语文数学。

“我不怕苦，但是怕耽误了孩子！”“这些孩子多聪明，可惜基础没打好，没有设备、没有专业老师好好教。”……这是我听到得最多的感慨。

所幸，这种局面很快就得到了改善。

2016年，是宁都县网络教育转折的一年。这一年，全国网络扶贫现场推动会在宁都县召开，宁都县教育局抓住机遇，率先签约上海沪江教育推出的支持中小学网络公益课程项目——“互+计划”。“互+计划”落户宁都县，这意味着宁都县可借助这股信息化的东风，用一根网线、一块屏幕就能让孩子们享有针对性的全国名师课堂。借助网络东风，扶智宁都教育，这是一个多么振奋人心的好消息啊！

带着对互联网课程的期待，经过乡村小规模学校试点后，“互+计划”的东风很快就吹遍了宁都县乡村小学，220所乡村小学，6万多名孩子同步参与，宁都县的乡村小学整体步入了“网络时代”。