王俊晖

随着新课程改革实施的不断深入，导学案教学模式被广泛应用于初中英语的教学之中。该模式以“学为中心， 教为辅助”为理念，对英语教师的教学方式和学生的学习方式产生了深远的影响。本文主要根据笔者的教学实际对导学案课堂教学模式在初中英语教学的有效应用进行探讨。

一、导学案的实施意义

导学案是引导学生学习的方案，是教师根据教材和需要达到的教学目标，深入分析学生学习状况和新课程标准，经过个人备课、再集体研究，旨在指导学生自动学习而制定的学习材料或文本。导学案是一项教师提前设计好的计划，学生可以在老师的指导下自主学习，探索和表达自己的想法。导学案以“三维目标”和“核心素养”的达成为出发点和落脚点，用于引导学生自主学习、发挥学生的主体地位， 让学生自主参与到教学活动过程中，让学生在教学活动过程中以小组合作、个人探究、小组探究的模式进行教学活动，从而提高初中英语课堂教学有效性，提高教师的教学效率和学生的学习效率，实现高效课堂。导学案中包括：学习目标、预习内容、探究新知、当堂训练、学后反思等环节。

大量调查研究表明，初中阶段部分学生在英语学习中缺乏主动性， 英语基础相对薄弱，在英语自主学习能力方面有一定的欠缺，特别是对繁杂的学习内容而言，学生往往感到力不从心，部分学生甚至出现畏惧学习的问题。而通过应用导学案的方式，学生发挥学习主动性，以教师的指导为辅助动力，使学习的主动性以及自主性得到进一步的提升。……