杨陶然

随着科技的不断发展与进步，学生接触知识信息的渠道越来越多，但由于网络上各种信息层出不穷，信息良莠不齐，常常出现负面信息冲击学生的思想，对学生造成负面影响。比如现在许多学生在外国娱乐文化的引导下，产生了崇洋媚外，拜金浮躁等不良品质。这不利于学生健康成长，不利于国家民族的未来，不利于推动社会发展进步。所以教师应大力开展体能素质教育，以便培养学生养成良好的品德和意志。同时，现在许多学生不爱运动、不爱劳动，致使身体素质低下，身体出现了各种症状，比如肥胖，肺活量低，近视等情况，不少学生处于亚健康状态。

体育教学与文化教学截然不同。教师在进行传授理论文化知识时，授课地点较为固定，方式较为单一枯燥，学生多数时间坐在自己的座位上，无法使全身的肌肉运动起来。这种教学模式会给学生带来较大的压力，学生长期处于封闭的环境中，也容易引发心理问题。体育教学相对于文化教学，它的教学阵地是开放的，教学模式是多样的。它锻炼的是学生的身体，让学生在运动中能够释放压力，拥有积极健康的心态。在体育运动中还可以促进学生良好品德、意志品质的形成，帮助学生全面发展，提高学生的综合能力，有利于促进学生更好地学习生活。因此，教师一定要在体育运动中融入素质教育，借此促进学生良好品德、意志品质的形成。

一、针对学科特点进行品德教育

1.在体育教学的过程中一定要有严格的课堂纪律

想要在体育运动中促进学生良好品德意志的形成，学校及教师首先就要重视体育，大力支持体育教学，使体育教育可以正常地开展。教师可以针对不同体育项目的特点，对学生进行品德教育。由于体育教学是在开放的空间内用多样化的手段开展教学，加剧了教师的管理难度，这就更要求学生要在体育教学中严格遵守课堂纪律，确保体育教学充分开展实施下去，使体育教师正常施行教学方案。而让学生严格遵守课堂纪律，也是为了锻炼学生的纪律性，让学生明白什么时候该做什么样的事情。当学生有了约束之后，才会做到认真听课，认真学习，才会做到令行禁止。如果在体育教学中，所有学生都不遵守课堂纪律，那么体育教学课堂将会变成一盘散沙，教师也就无法有效开展教学了。

2.在教学的过程中必须要逐渐确立体育规则

教师在进行教学的过程中，还要逐渐明确体育规则，让学生的所有运动活动都要在规则范围之内，以体现体育运动项目的公平性，也是为了确保学生的人身安全，让学生可以安全轻松地开展体育运动。体育教师要明确细化体育规则，制定好奖惩机制。当学生犯错时，依据体育规则对学生进行处罚教育，確保体育规则的有效性与权威性。培养学生遵守规则，对学生今后走向社会将会起到极其重要的作用。学生在学习中遵守体育规则，明白规则之外的事情不能做，将来在社会上才能够做到守法依法，不会做违法犯罪的事情。

二、结合内容进行品德教育

1.队列队形培养学生良好的行为习惯

体育教师还可以结合体育运动内容对学生进行品德教育。在队列队形中可以培养学生的集体荣誉感和仪式感，不仅让学生认识到规范之美，还能培养学生不怕苦不怕累的精神。列队列行还可以帮助学生提高纪律性，塑造学生积极向上的精神面貌，让学生以更加饱满的姿态应对学习和生活。在这个过程中，体育教师可以积极引导，培养学生养成积极参加体育运动、自觉遵守体育规则、做到令行禁止等良好的行为习惯。还可以锻炼学生的自控能力，让学生能够更好地应对处理外界的各种诱惑因素，使学生得到全面发展与提高。

2.艰苦训练，锻炼学生的顽强意志

在开展具体的体育运动教学中，教师可以通过对不同的体育项目训练来锻炼学生的顽强意志，培养学生吃苦耐劳的精神。比如让学生长跑，可以从整体提高学生的身体素质，使学生拥有健康的体魄，锻炼学生坚韧不拔的品质。当然，体育教师应该因材施教，男生女生的体质不一样，善于运动与平常不爱运动的学生的体质也不一样，教师可以根据学生的不同体质情况及心理特征来设置不同的教学训练内容，使训练内容更加具有针对性，这样才可以让每一个学生充分发挥出自己的潜能，在体育运动中得到锻炼提升。

3.加强对学生集体主义精神的教育和学生自信心的培养

体育教师还可以在体育运动中加强对学生集体主义精神的教育，培养学生的自信心，帮助学生树立正确的思想观念，让学生能够以积极向上乐观的态度面对学习生活。比如教师在开展大活动的过程中，如拔河、接力等，就可以利用学生好胜的心态来加强培养学生的集体主义精神，增强班级的凝聚力。当学生感觉到运动比较吃力，坚持不住，想要放弃的时候，体育教师就可以对学生说些鼓励的话语，或者设置相应的奖励措施，使学生继续坚持下去，等到学生完成了既定目标后，教师就可以赞扬学生，并就学生在体育运动的过程中所作出的一系列表现作出详细评价，这样学生就能够知道自己还存在哪些不足，也能够知道自己身上有什么优势特点。这样既能够树立学生的自信心，又能够让学生更加全面直观地认识自己，从而针对目前所存在的不足而做出改善，使学生能够全面发展提升。

三、创新方法进行品德教育

1.开展竞赛培养学生的责任感和使命感

体育教师也可以创新方法对学生进行品德教育。体育运动项目特别多，体育小游戏种类也极为丰富，为了让学生在体育运动中感受到体育的魅力和乐趣，激发学生对体育运动的积极性与热情，教师可以改变原本的教学方式，革新教学内容，使体育运动和体育游戏更加具有趣味性，并在进行体育教学内容设计时贯穿品德教育，这样学生在进行体育运动的过程中，体育教师就可以潜移默化地影响学生，实现对学生的素质教育。体育教师也可以利用开展竞赛等方法来培养学生的责任感和使命感。教师可以先将学生分为不同的小组，设置奖励。然后让小组进行合作比赛。这样就可以通过学生的好胜心，实现体育团体活动，在竞赛的过程中培养学生的责任感和使命感。为了小组的荣誉，学生也会尽力拼搏。

2.开展团队活动培养学生的合作精神，体现体育精神

想要在体育运动中贯穿素质教育，实现对学生良好品德意志的培养，体育教师还可以通过开展团队活动的方式来培养学生的合作精神，并在开展团队活动的过程中，让学生加深对体育运动的理解与认识，更进一步培养学生的素质。体育教师要精心设计游戏，大力开展游戏活动，并不断刻意引导学生养成积极探索和竞争意识。体育教师要把握好学生在竞争过程中的心理特点，要注意不能让学生过分注重输赢反而忽略了体育运动的本质特征。体育教师在设置开展活动的时候，就应该将学生的特点融入体育活动中，在设置小组时，也要根据学生的不同特点及身体素质情况进行搭配，尽量让每一个学生都参与到体育活动中，发挥出自己特有的作用。这样一来，学生才能够充分体会到合作共赢的意义，学生也才能够在合作的过程中实现互帮互助，彻底践行比赛第二友谊第一的正确理念。

综上所述，如今我国教育体系中，虽然对素质教育越来越重视，体育教育也逐渐提上日程，但是受国情的影响，以及传统老旧教学观念的影响，许多学校及教师都没有彻底转变教育观念，无法将素质教育和体育教育彻底落实在教育体系中。针对目前素质教育和体育教育中存在的问题，如学校及教师没有正确全面认识到素质教育和体育教育对学生发展成长的重要作用，教师在具体开展体育教育与素质教育的过程中没有将两者很好地融合在一起，充分发挥出两者的优势特点。体育教师必须改变传统的教学观念，认真对待体育教学，在开展体育教学时，要细致地设置体育规则制度，培养学生遵守规则制度的意识，并丰富教学内容和教学模式，增强体育教学的趣味性，调动学生学习积极性，根据学生的不同心理特征和身体素质，具有针对性地设计教学方案，开展教学内容，让学生可以在体育运动中培养吃苦耐劳，坚韧不拔、不放弃、不服输、努力拼搏等积极向上的良好品质，并加强培养学生的集体主义精神，培养学生的爱国主义精神。将素质教育贯穿在体育运动中，既可以锻炼学生的身体素质，又可以塑造学生良好的思想品德，有助于促进学生全面发展。