【摘要】目的：探寻基于案例的TSP教学模式（教师标准化病人教学法，teachers standardized patient）在呼吸内科护理情景教学中的应用效果。方法：纳入研究对象总计130名，为我院呼吸内科护理内科实习生，依照实施的教学方案分组，观察组为案例+TSP教学模式，对照组为常规情境教学模式，对比两组护生理论成绩、教学满意度与教师教学能力。结果：理论成绩对比，观察组（80.89±6.40）分高于对照组（75.89±7.90）分（P <0.05）;觀察组护生满意度（98.46%）高于对照组（83.08%）（P <0.05）;观察组教师教学能力优于对照组，P <0.05。结论：基于TSP教学模式基础上的案例教学法，能够提升护生理论成绩与满意度，并提升教师教学能力。

【关键词】案例  TSP教学模式  呼吸内科  护理情景教学

【中图分类号】G42   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）31-0181-02

全球医学教育（Global medical education，简称GME）最为基本的要求是，在医学生培养阶段，不仅要加强医学专业知识教育，还需要注重学生综合能力的培养。在护生培养阶段，临床实习属于关键阶段，通过积极探索新的临床教学方法，积极开展教学改革，能够培养社会所需人才，打造现代护生队伍[1]。TSP教学模式又被称之为教师标准化病人教学模式，通过开展系统化、标准化的培训之后，用复制方式精准地展现病人实际临床问题，区别病症。教师标准化病人教学法（teachers stand⁃ardized patient，TSP），要求教师模拟标准化病人，在教学内展现病人实际问题，通过“准真实”情景，激发学生学习主动性与积极性，以此实现学生能力的提升。

1.对象与方法

1.1对象

研究时间段为2019年1月至2020年1月，为我院实习的护理专业学生，总计130名，按照实施教学方案进行组别划分。……