张梅艳

【摘要】在新课标教育改革这样的大背景下，对于学科模式的改革成为大势所趋，而物理这一基础学科更是需要通过反复的调研进行改革创新，去迎合教育发展的需要。[1]微课视频是一种创新的教学方法，教师还可以在微课的基础上进行一些创新。本文就从当前中学物理的微课教学现状出发，浅谈如何改进物理微课课堂应用教学，并提出相应的策略。

【关键词】初中物理  微课

【中图分类号】G633.7   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）31-0072-02

物理作为一门基础学科，对于学生的逻辑思维能力、实际应用能力都提出了与其他学科更高的要求，所以，对于老师要求也就会更高。我们需要结合物理学科当前的现状，结合教学过程中出现的一些弊端，提出相对应的解决措施，提出创新方法，促进学科教学进步。

一、微课教学现状中存在的问题

（一）学生自觉性不高。首先是学生的自觉性不高，初中生自我约束力还不是很强，微课堂中使用微课视频播放的形式，学生很容易开小差，不能够全身心地投入的物理课堂学习当中。如果不能集中注意力在课堂学习当中，那么学习效率就会十分低下，不能够及时地掌握物理知识。同时学生学习能力不同，部分学生难以跟上老师的教学进程。在当前的中学物理教课的环境中，由于一些学校班级人数比较多，而每一个学生的学习能力不同，使用微课堂教学相对来说自由度较高，老师无法深入了解到每一个学生的学习状况，使得一些学生难以跟上老师的教学进度，导致成绩落后。……