李婷 葛晓雨 黄怡慧 陈行 赵凌云

摘要：2020年春季学期教育部做出“停课不停学”的呼吁与号召，全国大中小学纷纷转战网上课程，且“网课”因其特有优势将常态化，因此，发挥网上课程特色，保证教学质量成为社会关注焦点。本项目通过调查高校网上课程的常用互动方式和效果，探讨如何促进高校“网课”更高效地“动”起来。

关键词：高校;网课;互动方式;效果

引言：2020年春季，全国各高校响应教育部做出的“停课不停学”号召，积极开展“线上教学”活动。虽然在此之前，已经有高校尝试在其教学体系中引入“网课”，许多学者也对“线上教学”改革进行了大量研究，但是像2020年春季这样大规模的纯线上教学活动还是第一次实施，之前的研究也多集中在对“线上+线下”混合课程模式的探究上。在几个月纯“线上教学”的实践后，许多学者对纯“线上教学”的模式特点、存在的问题以及相应的解决对策等都进行了比较深入的研究。[1]通过查阅文献并进行分析和总结，不难发现，“网课”实践中存在的问题主要集中在确保课堂互动、课堂质量以及课堂效果上。[2]

本文通过调查问卷的方法，重点对2020年春季学期高校“网课”互动情况进行探究。具体探究了多所高校“网课”互动情况，包括常用互动平台、主要互动方式以及互动活动效果，还重点分析了高校“网课”互动优化途径。通过分析总结“网课”互动情况以及各种互动方式存在的优缺点，探讨改进对策，希望能为今后的“网课”实践提供经验，以提高“网课”课堂互动的质量和效果。……