宋丽娟

【摘要】随着新课改的深入推行，小学英语教学也愈发趋向于多元化和现代化。故事教学法普遍存在于欧美等地，然而在当前教学中，虽然有许多英语教师会在课堂上使用故事教学法，但相对于故事教学法的研究与实践等方面仍然稍显不足。对此，本文围绕陕旅版小学英语教材，探讨故事教学法在小学英语教学中的有效应用，希望能对提高小学英语教学质量起到一定的促进作用。

【关键词】故事教学法;小学英语教学;语言环境;教学质量

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）07-0121-02

一、故事教学法在小学英语教学中的应用意义

故事教学法在小学英语教学中起到指导作用，简单来讲，根据故事情节的推进，教师可以简单地将课程划分为听与讲两个学习过程。其中，“听”的过程包括学生对整个故事的准备工作，如对故事内容的熟悉、对复杂单词的理解等，这是一个记忆输入的过程，而“讲”则是一个语言输出的过程，学生通过改变故事、表演故事或者讲故事的形式，从而提高自身的语言运用能力。英国教育家安德鲁·莱特（Andrew Wright）曾认为，故事是帮助孩子理解世界的有效帮助。因此，教师在教学中应用故事教学法，可以通过故事情境的构建，帮助学生迅速理解重点单词，让学生体会单词中蕴含的情感，从而有效加深学生对于英语字词句的理解。从故事教学教育价值来看，故事的内涵、特点及情节都能给学生带来特别的情感体验，而这种情感体验又能极大地加深学生对单词与语境的印象，从而促使学生语言技能与情感体验的双重提高。……