张丽霞

【摘要】在特殊教育学校内有许多不同程度、不同健康情况的残疾学生，这些学生认知能力、成长规律、个性化发展需求不尽相同，需推行分层理念为残疾学生提供均等学习机会，优化教育服务效果，在教学计划、教学方法、教学目标推行过程中渗透分层理念，使残疾学生能增强社会适应能力、自理能力及自学能力，为学生不断学习成长夯实基础。

【关键词】分层理念;特殊教育;作用

中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）07-0055-02

分层理念是在分层教学基础上经由总结归纳发展而来的教学思想，倾向于将学生划分为若干层级，针对各层级学生运用针对性较强的育人对策，通过恰当分层高效输出教育内容，提高教学质量，保障教学规划设计与教育目标贯彻落实相契合，使教学活动能始终围绕学生全面发展特殊性展开。然而，有些特殊教育学校存在分层理念应用不彻底问题，主要源于未能意识到分层理念的积极作用，育人理念存在偏差，无法突出分层教育价值。基于此，为转变特殊教育观念，提升特殊教育水平，探析分层理念对于特殊教育教学的作用显得尤为重要。

一、增强特殊教育针对性

分层理念的突出特点是因材施教，在明晰特殊教育学校内不同健康情况、不同程度残疾学生共享教育服务教学实践形势前提下实施分层理念，尊重每位残疾学生个性化发展需求，根据残疾学生行为表象、心理状态制定特殊教育目标，并根据学情引领教师群体解构该目标，肩负分层教育责任，看清教育教学方向，使教师育人着力点更为明确，以此为由集聚特殊教育资源，打造人性化、生本化、针对性课程，满足本校残疾学生学习成长需求。……