房磊　齐艳花

很多家长认为孩子上中学后，随着学习科目的增多以及学习压力的加大，再耗时耗力地阅读中外名著就没有太大必要了，甚至认为即使花了大量时间进行阅读，考试成绩也不可能有太大提升。众所周知，阅读名著好比与大师对话，能使知识得到升华，心灵得到净化，见识得到拓展，并且很多名著的相关内容是中考和高考时的必考题目之一，其目的就是让教师、家长和学生引起足够重视。那么，教师、家长和学生，如何拉紧名著阅读这根“弦”呢？

加强课内外联系，激发阅读兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师和家长只有激发起孩子对名著和经典的阅读兴趣，才能让孩子由“要我读”变成“我要读”，并逐渐培养其阅读习惯。

例如，教师在讲鲁迅的《从百草园到三味书屋》时，学生对“百草园”那“光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，臃肿的何首乌”，还有“树叶里长吟的鸣蝉、轻捷的叫天子、低唱的油蛉、弹琴的蟋蟀、喷出一阵烟雾的斑蝥”等产生了浓厚的兴趣，尤其是里面阿长讲的美女蛇的故事，更使其对百草园的神秘色彩产生了好奇，放学回家后或许会一直津津乐道，家长可以适时地对孩子说：“你不是对百草园很感兴趣吗？你想知道阿长是一个怎样的人吗？鲁迅的《朝花夕拾》里还有更精彩的文章呢！”在家长的积极引导下，孩子会兴致勃勃地去读相关名著。

再如，在课……