高 倩

(江苏理工学院 电气信息工程学院， 江苏 常州 213001)

0 引言

“模拟电子技术基础”课程是电类专业本科生在电子技术方面入门性质的技术基础课，具有很强的实践性和明显的工程技术特征。本课程通过对常用电子器件、电路及其系统分析和设计的学习，使学生获得电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能，学会识别和分析典型单元电路(基本放大电路、差分电路、运算电路、低频功放、RC振荡器等)的关键环节和参数，具有常用仪器使用，静动态调测等能力。

作为理工科核心课程，对人才培养有非常重要的作用。在“互联网+”的时代，面对网络原住民的“00后”大学生，开展以学生为中心的慕课、翻转课堂教学，将使电子信息类专业基础课程教学变得更加灵活、高效。但在提倡的“为学为人”、“三位一体”[1]的理念上，如何教才能既授业、解惑，又实现传道呢？

1 对课程思政的认识

中国高等教育学会教学研究分会在2018年江苏省高校“金课”建设研讨会上提出“金课”是建立在“立德树人”、“以本为本”基础上的，将思政教育贯穿到“金课”建设的全过程，在课程思政、专业思政中创造性地实现“两性一度”，推进“金课”建设与思政教育同向同行。

核心课程教师如果主动利用优质在线学习资源，开展混合式教学，在课前、课中、课后与学生加强互动，及时发现其学习瓶颈，分享其学习感悟，解决其学习困惑，将有助于重新找回学生对课程的关注，实现价值塑造与课程思政教育[1]。……