陈 翼， 肖 瑾， 李奕杰， 唐 瑶， 张秀磊

(北京航空航天大学 自动化科学与电气工程学院，北京 100191)

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为将国际工程教育OBE模式深度融合并贯彻到本科自动化类核心课程教学中，笔者教师团队开展了多轮次的理实一体化研究性教学改革。在“模拟电子技术”理论课中，并行开展创新项目驱动式实践教学。本文以课程组教师指导本科生完成的自动增益控制器设计项目为例，由点及面，分享教学改革成果。

自动增益控制AGC(Automatic Gain Control)是指系统通过自动调节增益大小以克服输入量的不稳定性，使输出量保持相对恒定的控制方式。如今，自动增益控制广泛应用于无线通讯等领域，在接收机输入信号幅值变化范围较大的情况下确保输出信号仅在小范围内波动，以克服信号传输过程中环境等因素对传输质量的影响[1～7]。随着技术的进步，光信号也逐渐成为了重要的信号传递方式，而光信号在光纤或其他介质中传播时同样存在损耗及外界干扰的问题，于是自动增益控制也逐渐应用于光通信及光学传感领域[8, 9～12]。此外，大功率的电网系统中也常用到自动增益控制，用于合理分配功率，提高用电效率[13]。

自动增益控制最基本的控制对象是电信号，而电路中实现自动增益控制功能的模块称为AGC放大器。AGC放大器的基本设计思路是对输出信号采样，形成控制电压，利用控制电压对增益大小进行调整。数字电路中常用可编程模块，通过特定算法实现自动增益控制[14～16]。……