林贤君，饶淑园

（1.深圳市荔园教育集团百花校区附属幼儿园，广东深圳 518000；2.惠州学院教育科学学院，广东惠州 516007）

入园分离焦虑是儿童分离焦虑的一种，指的是幼儿最初从家庭环境进入幼儿园环境后，因与依恋对象分离，所处环境的不同而导致心理体验和外在行为表现出的恐惧和戒备反应［1-2］。此时幼儿如果得不到有效帮助就很难顺利度过这一危机，而长时间处于焦虑状态会影响幼儿的身心健康，甚至对其今后的生活产生不良的影响［3-4］。查阅相关资料表明，大部分的学者［5-8］通过对幼儿分离焦虑状况和原因分析后提出一些缓解分离焦虑的策略，也有一部分［9-12］是通过涂鸦游戏、音乐治疗、游戏治疗、信息技术等作为载体进行干预来缓解幼儿分离焦虑的。但是很少有探讨运用绘本来缓解幼儿入园分离焦虑的文献。笔者以“入园/分离焦虑绘本”为关键词在知网中检索出的文献为4 篇，相关文献仅为3 篇。高敏认为［13］，绘本在缓解幼儿入园分离焦虑的教学设计中是一种重要的教学手段。黄鸿则认为［14］，在缓解幼儿入园焦虑、增强幼儿入园适应性方面，绘本教育有其独特的内在机理，并通过三个案例的绘本干预分析说明恰当使用绘本可以减弱与依恋对象分离的突然感、失控感和孤独感，增强幼儿的过渡性适应、示范性适应以及情感性适应。而杨楠［15］通过前期的观察研究筛选出一名分离焦虑最严重的幼儿，而后选取四本绘本对其进行干预，结果显示，绘本干预能够有效缓解幼儿的分离焦虑情绪。……