黄梓璇

【摘要】皮亚杰是一位在学前教育理论界奠定重要理论基础的儿童心理学家。尽管他提出的理论距今已有200多年的历史，但是他的认知发展理论仍然能够在当今社会发挥举足轻重的指导作用，并能够帮助我们更好地了解幼儿心理发展阶段特点，有针对性的进行指导教学。本文拟从皮亚杰的认知发展理论三个基本主要观点出发，结合幼儿身心发展规律阐述理论在日常教育教学中的指导与运用。

【关键词】皮亚杰认知理论内涵    观点    教学实践

【中图分类号】G612    【文献标识码】A    【文章编号】2095-3089（2021）44-0141-02

一、皮亚杰认知发展理论的基本内涵和主要观点

皮亚杰的理论对于学前教育中最为重要的是他的儿童认知发展理论。他根据多年的临床经验以及对于自己女儿长时间临床观察，最终把儿童的认知发展水平与能力根据不同年龄共分为四个阶段：第一阶段感知运动阶段（0～2岁）、第二阶段前运算阶段（2～7岁）、第三阶段具体运算阶段（7～11岁）、第四阶段形式运算阶段（11～15岁）[1]。在这四个不同的认知阶段中，皮亚杰关于儿童认知发展阶段理论的主要观点可归纳如下：

（一）孩子就像是一张白纸

他们最开始对于周围世界认知发展的方式就是适应，但它是在一定的基础上或者一定的模式上（即图式）进行适应行为。如果需要适应的事物符合原有的模式或基础（即图式）则幼儿的该方面认知会进一步完善、丰富，如不符合原有的模式或基础，幼儿则会自己创造出新有的图式进行进一步的认知活动。……