【摘要】现代学徒制企业师傅考核与评价研究，存在着考评内容不全、考评主体单一、考评方式呆板等问题。构建科学的考评体系，首先，应设置考评内容全面。包括企业师傅的师德和职业素养、专业教学能力、日常管理和安全教育、课时数量和实际成效等。其次，考评主体要多元。多元主体涵盖教师、学生、督导专家、企业师傅同行、校企合作办负责人、教学处负责人、质量监控负责人、企业师傅本人等。再次，确保考评方式多样。采取定性与定量、定期考核与不定期考核、教学环节考核与过程性考核、面谈与技能比拼等相结合的方式。这种考评体系的构建，有助于企业师傅的综合素质和业务水平的提升和高职人才培养的质量。

【关键词】高职院校  现代学徒制  企业师傅  考核与评价体系

【基金项目】湖南省十三五教育规划课题“高职院校现代学徒制企业师傅监管机制研究”（编号：XJK18BZY033）。

【中图分类号】G71   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）33-0187-02

一、企业师傅考核评价探究存在的问题

2018年，笔者申报的省级课题获得立项。课题的主要内容之一是涉及企业师傅的考评体系的实践建构。为了获得第一手材料，笔者选择了第一批现代学徒制试点的某职业学院湘绣设计与工艺专业、第二批某职业技术学院物流管理专业和某理工职业学院投资理财专业作为调研的对象，通过查看资料、座谈采访和实地考察，发现试点高职院校尽管实施了企业师傅的考评工作，但顶层设计上还缺少一套完善的、行之有效的企业师傅考评体系的建构。……