唐伟国

【摘要】案例教学法是衔接理论教学和实践教学环节的重要教学方法，在数学学科教学中有着很强的适用性，同时符合小学生的思维特征与兴趣特点。基于培养数学意识的教学目标，本文尝试简述传统小学数学课堂中案例教学环节存在的典型问题，并简述几点案例教学方法，旨在提升数学案例的教学应用效果。

【关键词】小学数学  案例教学法  数学意识

【课题项目】本文系广东省广州市教育科学规划2020年度课题“小学数学课堂中通过案例教学促进学生核心素养发展的实践研究”（编号：202012690）研究成果。

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）38-0110-02

案例教学法在经济、金融、法学等领域得到广泛运用之后，伴随教育实践改革与教育理论研究深入才可以引入教育领域。由于数学学科知识的逻辑性、抽象性都十分明显，但是小学生的抽象思维与逻辑思维尚在发展过程中，在数学学习中面对不同难题，如何帮助学生解决难题、提升学习效率是我们作为教育者首先需要思考和解决的问题。应用典型案例来解释理论知识、渗透知识应用思路，这种教学模式在应用于小学数学教学活动中对于小学生的数学意识与实践能力的发展均有积极意义。在小学数学课堂中应用的教学案例往往和学生的生活经验密切关联，且案例内容与难度和教学内容相契合，在教学案例支持的情景中学生自主学习、独立思考，最终发展了数学能力。

一、案例教……