郭娟娟

【摘要】高中历史统编新教材，在内容、形式、课文编排方面，做出了较大的调整，更加注重学生历史素养和人文精神的培养，这在某种程度上改变了以往的历史知识教学体系，也促进着学生学习方式的转变和提升。所以说，在新教材背景下的高中历史教师，必须要深入研究和学习新教材，改进、创新与优化课堂教学的基本策略与方法，正确把握历史课堂教学的环节，确保整个教学活动，能够与新教材相适应，用好新教材以便提高历史课堂教学的质量。

【关键词】新教材  高中历史  有效教学  策略分析

【课题项目】本文系六安市教育科学研究项目2020年度立项课题：《基于新教材的高中历史课堂教学时效性研究》（课题编号：LK20035）阶段性研究成果。

【中图分类号】G633.51   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）39-0108-02

统编版高中历史新教材，相较于传统教材来说，更好地体现出了新课程改革的全新理念，同时也更加明确了教学的目标，充分体现出了历史学科的人文性、工具性。在统编新教材的使用背景下，高中历史课堂教学面临着全新的教学要求，亟需展开各个层面的改革、创新，来落实素质教育的目标，去促进学生深度学习和全面发展。本文基于对历史新教材的认识和理解，从转变教学观念、合理使用教材、精心设计教学活动三个层面出发，去分析新教材背景下高中历史有效教学的具体策略和基本方法。

一、转变教学观念，实现育人本位的转换

观念是具体行为的先导，只有从根本上转变教学观念，才能实现育人本位的转换，让新教材的使用和教学方法的调整更加顺利。……