邓海静 千晔 李淑英 王远 苗智颖

【摘要】医学微生物学作为临床医学与基础医学的桥梁学科，可为学习临床各科的感染性疾病、传染病、超敏反应性疾病和肿瘤等奠定重要的理论基础。立足课程思政的现代课程观，医学微生物学课程重新认识、重新定位和重新塑造了教学目标，在知识性和能力性目标之外，还将“厚植爱国主义情怀、强化科学思辨的意识、秉承仁心妙术的理念、发扬创新进取的精神”的课程思政目标融入其中，构筑“四位一体”的思政格局，使枯燥的医学知识与人文、科学、伦理、道德有机整合，构建了医学微生物学课程思政教学体系。

【关键词】课程思政  医学微生物学  四位一体  思政格局

【基金项目】国家留学基金委资助项目“2018年中西部地区高等教学法出国研修项目”;河北省教育厅科技重点基金项目，编号：ZD2020340;华北理工大学杰出基金项目;华北理工大学教育教学改革研究与实践项目（编号：Y1862-35）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）39-0042-02

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议指出：“思想政治教育应贯穿于高等教育的全过程，通过明确培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题，开创高等教育事业发展的新局面。[1]”“高校立身之本在于立德树人[2]”，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[3]”。……