罗文

【摘要】学习迁移不仅关系到学习效率的改善，还关系到习得的知识技能是否能应用到实际生活中。目前，高中信息技术课堂的教学内容与学习迁移理论的完美融合，推动了高中信息技术教育的高质量发展。本文以对高中信息技术迁移教学为基础，分析学习迁移理论在信息技术课堂运用的必要性，提出具有参考价值的教学策略，以期为高中信息技术一线教学提供参考。

【关键词】学习迁移理论  高中信息技术  教学策略

【中图分类号】G633.67   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）37-0054-02

1.学习迁移理论对高中信息技术教学的启示

目前学习迁移理论与高中信息课堂的融合有助于完成相应的教学目标，让课堂朝着教师希望的方向发展，迁移教学策略在高中信息技术教学中具有重要的指导意义。新时代背景下的迁移教学有利于学生在各种实际情境下采集、分析、运用知识，重新建构知识思维。实际上，迁移教学策略的概念就是整合学生新旧经验，将习得的知识整合成新图式运用到生活中出现的新问题和场景中去。因此，在迁移教学具体过程中，首先教师要用合适的引导材料，帮助学生学习新知识，将先行材料与学生认知结构中已有的知识结合起来，在信息技术教学中促进正迁移的产生。其次，学生是否掌握概括化的原理决定产生迁移的重要因素，教师要注重对信息技术相关核心概念进行概括，提供真实情境，培养学生应用新知识解决问题的能力。……