【摘要】在新课改的大背景下，阅读教学已取得一些成就，但作文教学并没有同步跟上阅读教学的进步。在作文课堂之中，表现为“為教而教”“冷漠枯燥”“放任自流”，学生“做作文”，缺少表达的欲望，内容单调枯燥，写法单一等。特别在中学阶段，中学生正处于语文书写水平亟待提升的关键阶段，教师只有在“有滋有味”上下功夫，才能真正让学生爱上写作，提升写作水平。

【关键词】初中语文  写作教学  作文  有滋有味

【中图分类号】G633.34   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）26-0117-02

初中作文指导是中学语文教育教学的重要组成部分，但也是其中的一个薄弱环节。很多初中生很难学以致用，将所学、所思、所看应用到作文写作上。不少学生对文章的主题把握、结构段落以及全文构思上并不清晰，语言表达也缺乏感情，无法引起读者的感情共鸣。还有些学生习作时应用写作模板，导致文章千篇一律、枯燥乏味。很多初中语文教师在写作指导课中，片面强调写作技巧、写作知识、写作背景等，在某些程度上来说，实际上限制了学生的创造性和想象力，扼杀了学生写作的创造性。在初中作文指导中，教师可以采用“有滋有味”的指导方法，真正打开学生的写法思路，使学生掌握写作技巧，写出生花文章。

一、体悟生活，实现作文写作的情感升华

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（下称《标准》）指出，“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。……