【摘要】在高职阶段，标准化教育仍然存在，但是高职教育的校园生活与教学方式与之前的教育阶段不同，差异化学习得以呈现，同时校企合作、学生实习等新的教育形态的存在为教师与学生的觉醒创造了条件，在高职教育与社会生活的黄金间隔期，学生实现了自我的重新认知与释放。

【关键词】标准化  差异化  学习  释放

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）09-0017-03

一、教育中的标准化

学校教育是人类凝聚社会共识的产物。[1]在当今社会，我们的标准化教育之所存在，就是因为我们的社会对合格社会人的要求达成了共识。按照美国教育学家杜威的观点，教育是为学生未来的社会生活作准备的。[2]但是，杜威并没有说明教育是学生的主动作为，还是学生的被动行为，在我们的理解中只要是教育，特别是初等教育与中等教育，都是我们的成人社会，或者说是我们的专业人士应成人社会的要求制造出的标准来强加给我们儿童、青少年的。

标准化考试作为标准化知识的一部分和标准化知识的延伸，相比浩瀚无边的知识体系，本身存在着定义清楚、边界清晰、内容容量较小的优点，以考试来代替教育本身，来代替知识本身。如果说，出于教育本身，我们有必要向幼儿输送最基本的社会观点，教授基本的社会生存技能，那么在我们的初高中阶段，我们仍然一如既往地采取标准化知识的教学，采取标准化知识考试，那么我们有理由不赞成这种教育方式。……