刘棠

摘  要 数学概念是数学教学中的一项重要内容，概念教学在数学教学中具有重要意义。结合负数概念教学实际，从查阅背景资料、动态演示、设计多层练习以及开展课外活动等方面，探讨信息化环境下的负数概念教学策略。

关键词 信息技术;数学概念;负数;概念教学;多媒体教学

中图分类号：G434    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）05-0106-03

0 引言

数学概念是数学教学中的一项重要内容，概念教学在数学教学中至关重要。在这方面，传统的教学方式一般是把结果直接告诉学生，让学生死记硬背后再通过做题进行理解和巩固。这种方式置学生于被动地位，忽视了学生的探索过程，往往导致学生“知其然而不知其所以然”，不利于学生深刻理解和灵活运用，更不利于学生创新能力的培养。而信息化环境下的数学概念教学，可以为学生提供一个自主探究与合作学习的环境，有利于学生在动手动脑中加深理解，提高应用能力。下面以负数概念教学为例，谈一谈这方面的实践与体会。

1 网上查阅负数背景资料，为学习打好基础

任何数学概念的产生、形成和发展都有丰富的知识背景，都经历了观察、发现、猜测、分析、实验、判断以及调整等一系列数学思维活动，包含丰富的数学思想和方法。教学时如果仅停留在课堂知识的传递上，难免会造成学生一知半解。如果让学生了解一些概念的背景知识，不仅可以为下一步的学习打好基础，而且可以使学生发现隐藏在数学概念间的各种因素的内在联系，从而形成完整的知识体系。……