【摘要】在新课改背景下，传统的教学评价方式已经不能满足教学需求。尤其是初中地理学科，教师要结合自身学科特点，加强授课内容与实际生活的联系，发挥地理实验教学的效果，积极调整相应的评价方式，为构建高效课堂创造良好的条件。基于此，本文从提高评价体系的实用性和有助于促进学生学习能力的提升两方面，分析了在初中地理实验教学中应用表现性评价的注意事项以及实施表现性评价的有效策略，希望给一线初中地理教师实验教学提供理论帮助，将表现性评价科学应用在地理课堂上，有效提高地理教学的课堂质量，促进学生构建地理学科思维，提高自身地理学科核心素养。

【关键词】表现性评价  初中地理  实验教学  具体应用

【中图分类号】G633.55   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）22-0105-02

一、在初中地理实验教学中应用表现性评价的意义

（一）提高评价体系的实用性

评价体系的实用性对于初中学生而言是非常重要的。如果在地理实验课堂上地理教师能够采取科学的评价方式，对于学生在实验过程中的表现等进行综合的考查，那么就能给予学生更为科学的指导，促进其朝着更加正确的方向努力。为此地理教师曾通过各种有效举措提高评价体系的实用性，但就目前来看并未达到预想的效果。而表现性评价的运用则可以明显改变这种状况。

表现性评价不仅注重对学生学习成果的评价，看其是否已经掌握相应的地理学科中的知识，更加关注其是否能将相应知识学以致用，即用所学的知识去解决生活中的难题。……