王海燕

【摘要】数学是小学阶段一门重要的基础性课程，在推动小学数学教学改革的过程中，教师必须充分关注对教学模式的合理优化，通过多样化的教学手段引发学生的深刻思考，让学生能够在探索数学知识的过程中实现思维能力的发展与跨越。本文简单分析了小学数学小组小团队合作学习教学模式的应用价值，结合笔者实际教育工作经验与小学生的数学学习规律，提出了小学数学小组小团队合作学习教学模式的实践策略供参考。

【关键词】小学数学  小组合作  实践策略

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）34-0099-02

课程改革不断深入的背景下，以学生为主体开展小学数学教学活动显得尤为重要，教师应当通过对教学模式的合理优化，更好地满足学生对数学知识的探索需求。目前许多教师对小学数学教学中的小组小团队合作教学模式作出了一定的尝试，但是在实际教育过程中，由于教师对学生的学习情况把握不够充分，对学生的学习状况分析不够深入，导致实际教育效果与预期目标之间存在较大差距，学生的学习能力发展仍然受到诸多限制，合作学习的教学模式应用囿于形式。面对这样的情况，教师应当加深对小组小团队合作教学模式的研究，并且基于学生的学习现状，进行有效的教学改革，让学生能够在参与合作学习的同时实现思维方面的拓展，确保教学活动能够发挥应有的作用。

一、小学数学小……