于佳静

【摘要】我国核心素养研究课题组研究表明，中国学生发展核心素养包括一个核心、三个方面、六大素养、十八个基本要点。本文以此为理论基础，根据上述总体框架，主要针对疫情期间利用在线教学实现“停课不停教、停课不停学”的现状，提出新时代大学生线上教育过程中核心素养培育的重要性。本课题从人文情怀、学者情怀、家国情怀三方面的因素培养，分别阐述发展核心素养在新时代大学生线上教育中的基础作用。以期为发展核心素养在新时代大学生线上教育中的应用提供参考依据。

【关键词】核心素养  新时代大学生  线上教育

【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）34-0065-02

在新课程教学改革的要求下，对学生核心素养的培养受到人们的广泛关注[1]，尤其在疫情防控期间，随着线上课堂的兴起，新时代大学生的核心素养培育备受挑战。如何在线上课堂培育具有挑战挫折、团队合作、人际交流、适应社会、学习能力、解决问题等职业素养[2]的新时代大学生，已经成为新形势下亟需解决的时代课题。

后疫情时代，疫情的不定时暴发，使得线上教学成为一种必备手段或者是一种保底方案，在获得机遇的同时，也面临着很多不确定的危机。在线教育市场迎来爆发式增长，大量原本以线下为主的校外培训机构，为了生存迅速转战线上。但是另一方面，由于相关法规、管理制度尚不完善，在线教育市场的发展也面临很多困扰和问题。[3]对于新时代大学生的培养也成为一种重新摸索的过程。……