【摘要】在中职学校语文课程教学中运用分层教学理论，是落实因材施教的人才培养理念的集中体现，是提升学生语文教学质量的必然要求。在分层教学理论指导下，语文教师必须根据学生学习特征及学习需求的差异，科学合理地划分学习小组、制定分层教学目标、开展分层教学活动、兼顾学生差异布置作业以及分层开展教学评价，为有效地提升中职学校语文教学质量提供合理建议。

【关键词】中职学校  语文教学  分层教学理论  教学策略

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）12-0095-03

语文课程是中职学生必修的基础课程[1]。中职学校学生通过学习语文课可以掌握基本语文知识和能力。同时，通过语文课学习也可以提升学生的语文学科核心素养，促进学生成长为全面发展的人才[2]。在中职语文教学中，采用“一视同仁”式的教学方法不利于因材施教理念的落实以及学生个体的全面发展。在新形势下，语文教师应将分层教学理论合理地引入到中职语文课堂教学中，采取不同的教学方法让不同层次的学生都能参与到语文学习中来，从而提高中职语文课堂教学效率。因此，如何合理利用分层教学理论来创新中职语文课堂教学策略成为当下的重要研究课题。

一、分层教学理论的基本内涵

分层教学是依据学生个体在知识基础、能力结构以及学习需求等层面的差异进行不同学习群体的划分，继而选择不同的教学目标和教学内容，实施符合不同层次学生实际的有差别的教学方式，促进各层次学生均得到发展的一种教学模式[3]。……