【摘要】本文的研究对象是学校的课堂教学，目标是促进学生的深度学习，探索高中英语的单元整体设计。本文旨在探讨有效的方式与教学步骤的系统设计，从而让学生高效学习，以实现学生核心素养的发展。本文以人教版高中英语教材必修一第三单元为例，进行深度学习的单元整体设计。

【关键词】深度学习;单元设计;核心素养;再构建

【作者简介】劳丹玲，广东省中山市古镇高级中学。

一、单元设计教学中存在的问题

单元整体教学在内容以及形式上涉及教学的整个架构，以往的学科教学形式虽然通过新课改得到了相关的补充，但具体流程的深化与理想的教学状态还存在一定的差距。高中英语教学涉及的环节主要有词句的听与写等内容，对于深化的具体措施，需要根据其教学特点以及内容进行逐步深化，由此达到整体优化的教学目的。

二、深度学习

深度学习意味着学习者在对学习的内容有全面了解后，激活了已有知识，构建起已有知识和新知识之间的联系，再把新知识迁移到新情境中，最后在新情境中作决策以及解决问题。这对教学设计提出了更高的要求，要求教师对于整个章节或单元进行完整的设计，环环相扣，每一个目标的设定是为最终目标作铺垫的，是基于培养学生核心素养的课堂教学革新。深度学习让学生在接受知识的时候是主动和灵活的。由于它需要密切联系已有知识，所以直接影响了学习者的学习质量以及发展。……