【摘要】数字化课堂观察是对传统课堂观察方式的创新与提升，为教学实践与教育理论的沟通搭建了桥梁。高中英语青年教师应清楚地认识到，若缺乏细致认真的课堂观察，就难以展开深层次反思，要运用数字化课堂观察技术，不断自我发现、设计与反思，从而提升自身的专业水平。

【关键词】数字化课堂观察;青年教师;高中英语;教学反思;研究

【作者简介】孔维萍，江苏省扬州市广陵区红桥高级中学。

如今，教师正以课程研制者、课程改革参与者的身份立于新时代历史舞台上。美国著名学者波斯纳曾提出教师成长公式，即成长=经验+反思。曾子也说过：“吾当日三省吾身：为人谋而不忠乎？”这明确地告诉我们，教师的成长应是一个在教学实践中不断总结教学经验与进行教学反思的过程。运用数字化课堂观察技术，听课教师会有更明确的目标指向和先进的技术手段，根据及时生成的可视化数据结果对课堂提出有理有据的结论和建议，评课反思的针对性和专业性也会使教师从被动研究转变为积极要求主动研究，更有利于教师的自主发展，形成内部驱动的良性培训循环。

一、数字化课堂观察技术的应用意义

数字化课堂观察技术在教研教学活动中的应用，体现出显著的意义，主要体现在三个方面：一是有利于提升教师的教学水平。数字化课堂观察属于一种教研活动，是研究与剖析教师教学发展的一条新的有效路径。通过应用数字化课堂观察技术，可以较为客观地衡量教师的教学水平并为教师的教学反思提供可量化的有效依据，从而提升教师的专业理解及课堂教学反省能力。……