郭志媛

【摘 要】随着新课程改革的不断深入，尊重学生的主体地位，培养学生的个性化思维方式，已经越来越成为各阶段教学的重心。初中语文教学中，教师不能仅将自己对于阅读的理解“灌输”给学生，用自己的思想禁锢学生的思维，而应该结合每个学生的个性特点，有针对性地教学。学生有不同的知识基础、思维方式、认知结构，教师应充分尊重学生的想法，培养学生的个性化思维和创新思维。

【关键词】初中语文;个性化教学;阅读教学

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）06-0053-02

初中语文教学中，阅读教学一直都是不可或缺的重要组成部分。在传统阅读教学中，教师普遍会根据自身对阅读材料的理解，引发学生对相关问题的思考，这样的教学方式有一定的科学性。随着素质教育的不断深入，教育越来越关注学生的个性化发展。《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，教师在阅读教学中，更需要改变传统的教学方式，依托学生对阅读的理解，充分发挥个性化阅读教学的作用，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。

一、个性化阅读在初中语文教学中的应用原则

“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”个性化阅读是指学生在阅读中，充分发挥自身的自主性，加入自身对文章的理解与认知，结合自身的经历或情感，对文章进行整体把握和多元化解读。……