姬艺香

【摘    要】历史作为初中阶段的基础学科，蕴含着丰富的历史、人文、哲学、政治和经济内涵，在学生历史核心素养培养、人文价值观培育方面发挥着重要作用。本文主要就初中历史教学中自主合作教学模式的实施进行具体探讨，以期借助自主合作教学模式打造高效的初中历史课堂。

【关键词】自主学习;合作学习;模式探讨

中图分类号：G633.51       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）06-0119-02

【Abstract】History， as a basic subject at the junior high school stage， contains rich historical， humanistic， philosophical， political and economic connotations， and plays an important role in the cultivation of students' historical core literacy and humanistic values. This article mainly discusses the implementation of the independent and cooperative teaching mode in junior high school history teaching， in order to build an efficient junior high school history classroom with the help of the independent cooperative teaching mode.

【Keywords】Autodidacticism; Cooperative learning; Model discussion

新教改使教學从传统的课本中心、教师中心、课堂中心的旧三中心摆脱出来，更关注学习者，即学生的学习主体价值，让学生有自主学习和合作学习的充分空间，教学效果事半功倍。初中历史学科涉及的知识点多，对学生人文素养的培养要求较高，在这样的学科教学背景下，实施自主合作教学模式具有现实必要性。而其具体实施策略的探讨也具有现实必要性。

一、自主合作学习的基本概述

自主合作学习提出自主与合作，既关注学生自主学习价值感的提升，也重视小组合作探究的不断深入。自主基础上的合作，合作指导下的自主，真正达到寓教于乐的教学目的。具体实施中科学合理地划分学习小组为教学单元，使课堂气氛活跃和师生关系和谐，学生在教师的指引下自主分析、合作探讨，协调互动，解决问题。自主合作学习模式起源于20世纪70年代的美国，教育历史渊源悠久，教育实践效果明显。素质教育改革的浪潮下，相较于成绩，教学更关注学生学习能力、人文素养的培养。……