【摘 要】思维品质是英语学科四大核心素养之一，培养和提升学生的思维品质是英语教师面临的一项重要而艰巨的任务。笔者结合英语学科核心素养的培养背景，以提升学生的思维品质为目的，探索组建了“门萨”英语思维训练营中职学生英语社团，并根据中职学生的英语基础与兴趣爱好，确立社团活动主题与任务，探索社团活动形式和评价方式，开展一系列中职英语社团教学实践活动，为提升学生的思维品质探索新路径。

【关键词】思维品质;中职;英语社团;实践探索

【中图分类号】G712  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）06-0031-02

大部分中职学生毕业后面临的就是就业，而近年来各地经济迅猛发展，企业对高素质人才的需求大量增加，对中职学生的核心素养也提出了更高的要求。但目前中职学生的核心素养发展现状与这一要求相比还有一定差距[1]。因此，教师的教学目标不能只局限于提升学生的考试成绩，而应以培养学生的思维品质为重，转变传统教学模式，跟上时代的步伐，探索提升学生思维品质的策略，以满足现代社会对人才的要求。

在实践教学中，笔者以激发学生的英语学习兴趣，提升学生的思维品质为目的，组建了“门萨”英语思维训练营学生英语社团，通过拟定社团活动主题和内容，采用适当的活动形式和方法，实施表现性评价，积极开展课外社团英语教学实践活动。

一、找寻社团活动和提升思维品质的契合点

思维品质是个体思维活动中智力特征的表现，实质是个体在思维方面表现出来的个性特征，反映了个体智力或思维水平的差异。……