罗月娥

【摘 要】有辨析才有鉴别，辨析是启发学生发现问题的好方法，是一切思维的基础。在数学课堂上，学生在辨析中可以发现规律，激发思维、深化思维、发展思维，提升仔细观察的能力，加深对知识的理解，提升自身素养。在对比中，辨析异同通常被用于数学中易混淆概念的教学中。

【关键词】七年级数学;对比辨析;概念教学

概念是思维的基本单位。对于以逻辑性强为基本特点的数学，概念更具有核心意义，正如李邦和院士所指出的：数学根本上是玩概念的。高质量地掌握数学概念，对提升学生的数学核心素养具有重要意义。笔者在实践中发现，对比教学是提高概念教学效率、促进学生高质量掌握概念的有效方法，尤其是对数学教材中一些具有相似性、复杂性以及学生容易混淆或难以理解的知识，可以进行辨析讲解，从而深化学生对知识的理解。

下面，笔者以“有理数的乘方”的教学为例，谈谈在实际教学中如何通过概念教学提升学生的数学核心素养，落实育人目标。

1   微课引入，感受概念

笔者选取棋盘摆米的微课情境，联系学生的生活，学生易于接受和理解。微课的前置学习，有利于不同层次的学生提高对本课知识的掌握度。通过生活中存在的多个相同因数乘积的情况，引入另一种运算——乘方。教材中提供的细胞分裂情境简洁明了，学生易于理解。对引入情境重新设计，更能激发学生的学习兴趣，使学生体会到乘方运算来源于生活，感受到乘方运算的实用性[1]。……