【摘 要】课程思政就是要实现“立德树人”的教学目标，生态旅游天然与思政相融合，思政教育是“生态旅游”课程教学的核心内容与根本任务。“生态旅游”课程的思政元素十分丰富，包括普世类思政元素与中国特色类思政元素。建构主义学习理论是“生态旅游”课程思政教育的重要理论基础，通过情境创设、多重协作、高频会话与以任务为导向的意义构建，“生态旅游”课程有望实现其思政育人目标。

【关键词】生态旅游;课程思政;建构主义理论;教学策略

【中图分类号】G642  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）06-0008-03

党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”。此后，习近平总书记围绕坚持立德树人这一教育的根本任务作出了许多重要论述，强调“坚持把立德树人作为教育的根本任务”“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”[1]，明确要求 “其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[2]。教育部强调“加强课程思政、专业思政十分重要”“高校要明确所有课程的育人要素和责任，推动每一位专业课老师制定开展‘课程思政教学设计，做到课程门门有思政，教师人人讲育人”[3]。课程思政强调当代教育要形成思想塑造、知识架构、能力提升等多位一体的现代教学体系[4-5]，其实质上是一种课程观[6]，是落实立德树人教育目标的重要载体。

一、思政教育是“生态旅游”课程教学的根本任务

从生态旅游的产生背景、课程任务来看，生态旅游本身就是与思政相融合的，思政教育是生态旅游课程教学的核心内容与根本任务。……