李金娟 熊倩 陈清华 赵婧羽 邓陵

摘 要：以广安职业技术学院医学院19级护理专业及助产专业为例，首先介绍“全时空”教学理念的含义及内容，然后通过“全时空”教学理念在儿科护理学教学中的实践成果、在儿科护理学教学中的应用以及使用过18级护理和助产专业未使用过“全时空”教学的班级进行比较，旨在制定《儿科护理学》教学改革实施方案，为护理专业建设和人才培养提供参考。

关键词：“全时空”教学理念;儿科护理学;教学改革

“全时空”教学是指在“线上+线下、课内+课外、校内+校外”三种模式下，倡导多层次、多维度、多场景进行教学的一种教学理念。在高校传统的儿科护理学课堂中[1]，普遍采用传统的教学方法，方式单一枯燥，缺乏生机与活力，教师和学生分别为独立的个体，很少进行交流和互动，学生被动的接受教师灌输的知识，难以对护理学真正产生兴趣，而将“全时空”教学理念引入课堂教学中，可以很好地避免以上问题的产生。

1 全时空教学理念在儿科护理学教学中的实践成果

1.1 实现了课时平衡

我国医学的教学模式一直以“填鸭式”为主[2]，类比传统儿科护理学教学课堂，教学内容设置单一，理论课与实践课之间在比例上失衡，理论课所占的比例远远超过了实践课。忽视了联系工作实际以及工作场景，护生往往没有处理临床问题的综合能力，由此引入了全时空教学理念，打破了时间与空间的局限性，极大地提高了学生的学习效率。……