张映峰

摘   要：班级柔性管理有广泛的应用价值。班主任教师可根据班级管理的实际，引导学生从思想深处建立主体意识，并自觉参与到班级民主管理之中，充分发挥集体的管理优势。在此过程中，班主任教师可主导推出民主管理机制、构建和谐管理氛围、搭建交流管理平台、推出自主管理措施，为学生主动参与班级管理创造良好条件。

关键词：柔性管理;民主机制;交流平台;学生发展

所谓柔性管理，是指利用更为人性化的手段展开的管理。在进行班级管理策略制定时，班主任教师适时引入柔性管理机制，既符合民主管理班级的目标追求，又能体现主体教育的原则。实际上，柔性管理应该是一种教育管理理念，班主任教师可利用柔性管理的方式，对学生展开教育，以成功激发民主管理班级的热情，凸显柔性管理的优势。与此同时，班主任教师利用柔性管理对学生展开教育和引导，也符合新课程改革的教育精神要求。

一、创设民主管理机制，调动主体参与心理

民主管理这个观点虽然由来已久，但是在执行过程中总会遇到这样或那样的问题。因此，作为班级管理主导者的班主任，需要从多个方面进行反省，并做出努力。首先要转变班级管理理念，其次要创新班级管理方式，再次要升级班级管理评价机制，最后要拓展班级管理的活动。

具体而言，创建民主管理机制，班主任需要有全方位改革的意识，并从班干部选拔、班级决策、责任划分、管理评价等多个方面展开行动。……