李瑶

摘 要：小学数学教师应创新教学方法和手段，转变数学教学思维，从生活中挖掘素材，结合实际问题启发学生思维，针对学生思维能力较差、动手能力不强等特点改变教学方法。鼓励学生自主学习和探究，在这个过程中促进学生数学应用意识与能力的形成。笔者以生活实际为视角，对小学生数学应用意识的培养提出了一些教学策略：注重数学知识的生活背景及现实意义;注意引导学生从生活实例中感悟数学方法;建立整体观念，在整个教学过程中培养学生的应用意识;结合实践活动是培养应用意识很好的载体。

关键词：小學数学;教学思维;生活实际;应用意识

现代数学发展的一个典型特征就是数学应用的空前发展，许多抽象的数学理论在人们生活的各个方面得到了应用，成为人们认识世界、解决实际问题的重要工具。但长期以来，在数学教学中普遍存在数学应用意识缺失的现象，特别是以往常规的数学教学中更注重对技能、技巧的训练，只讲抽象的数学公式和结论，不讲数学知识的实际来源和应用方法。尽管目前教育改革已正视这方面的问题，但与课程目标的要求还存在一定的差距。对如何培养小学生数学应用意识，笔者结合近几年的教学工作进行初步的探讨。

一、注重数学知识的生活背景及现实意义

数学知识的形成源于实际的需要和数学内部的需要。小学数学阶段学生学习的大量知识均来源于生活实际，这就为我们努力从学生的生活实际入手引入新知识提供了大量的背景材料。……