摘 要：思维品质的培养在英语学科教学中有着重要的意义。笔者运用中学英语思维可视化教学策略建立了现象类说明文的阅读教学模型，即PASE思维路径。本文通过课例讨论了在现象类说明文中运用PASE思维路径培养学生思维品质的可能性。实践证明，该模型能在一定程度上提升学生的逻辑性、创造性和批判性思维能力。

关键词：思维品质；现象类说明文；阅读教学；思维可视化

*本文为教育部人文社会科学研究课题“思维可视化视角下的高中英語教学模式研究”（立项编号：17XJA880009）子课题“‘人与自然主题意义下的高中英语阅读思维可视化教学研究”（立项编号：SW201904017）的阶段性研究成果。本研究和论文撰写得到了四川师范大学郑鸿颖教授和成都市教育科学研究院英语教研员黄正翠老师的悉心指导及子课题组全体同仁的支持，在此一并致谢。

思维品质与高中英语阅读教学

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）明确将思维品质列为英语学科四大核心素养之一。思维品质是指思维在逻辑性、批判性、创造性等方面所表现的能力和水平；思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力（教育部，2018）。思维品质是区分一个人思维乃至智力层次、水平高低的指标，培养学生的思维品质是发展其智能的突破口（林崇德，2005）。因此，在英语学科教学中发展学生的思维品质具有重要意义。

阅读教学是培养学生思维品质的重要途径。《课标》提出了以主题意义为引领，以语篇为依托的六要素整合的英语学习活动观，并指出语篇是语言和文化知识的载体，能为教师组织丰富多样的教学活动提供素材（教育部，2018）。……