谢雨池

(吉林化工学院 团委，吉林 吉林 132021)

美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。在整个素质教育环节中美育与德育、智育、体育、劳育处于同等重要的地位，是素质教育中不可或缺的一部分。因此高校开展美育工作时，应深入思考如何将“三全育人”的理念，“立德树人”的根本任务与“人才培养”的目标贯穿到美育体系工作中，力求达到全员、全方位培养学生发现美、感知美、创造美的能力，将“以美育人、以文化人、立德树人”贯穿到学生培养的全过程中[1-3]。

一、明确美育工作目标

“三全育人”是指全员育人、全程育人、全方位育人。这一育人理念是在国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出的，“三全育人”理念的提出为高校全面育人的提高、更具针对性的教育，提供了重要思路。“三全育人”视域下美育教育的目标是以“立德树人”为根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，以提升学生的审美和人文素养为目标，面向全体学生开展美育工作，以此来提升美育育人成效,引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人[4-7]。

二、立足全过程育人，构建美育课程……

登录APP查看全文