董 薇，蒋 巍

(吉林化工学院 材料科学与工程学院，吉林 吉林 132022)

高校的教学质量决定了高校的办学质量，所以，加强教学质量的管理工作，尤其是拥有一套针对性强、效率高和效果明显的高校教学活动的约束机制，以及与之相对应的一种机构，形成一个保障有力的监控系统，已经是当前高校教学督导工作的主要内容和发展趋势[1-2]。

高校二级学院教学管理工作是在校级教务处及所属学院两级领导下开展进行的，在学校与学院、教师与学生之间起到纽带联系作用。高等院校为满足不同学科对教学管理和服务方面的要求，深化教学内涵改革，提升人才培养质量，都在积极推进二级学院教学管理制度。二级学院教学督导体制的建立和完善又是支撑二级学院教学管理工作的坚实骨架，其业务水平，直接体现了二级学院的办学和管理服务水平。

一、二级学院督导工作的必要性

(一) 是与校督导取长补短，更有效开展督导工作的需要

目前，几乎所有的高校都设立了校级督导制，但笔者认为仅有校级督导，在真正推动教学工作的开展方面还是不够的，这是因为学校聘任的督导人员数量有限，同时又受到学科和专业的限制。比如我校共有两个校区，15个教学单位，共50个学科专业，但学校聘任的校级督导员总共仅有12人，且多为基础课程的退休教师，如大学物理、高等数学、大学外语，体育与健康等课程，他们对二级学院教学的诸多专业课并不能够悉数了解，因此在具体督导工作中，难免会力不从心，达不到预期的效果。……