◆卫排锋 余晓毅

0 引言

现代学徒制培养模式在促进与深化校企良性互动、产教融合、校企合作、校企协同育人，提升高职专业人才培养质量方面具有重要意义和作用。现代学徒制很好地体现了校企双主体育人、工学结合的思想，所以成为职教发展的首选，也成为深化产教融合、校企合作的有效途径，同时是职业技能和职业精神培养的有效载体。不少学者对现代学徒制在职业教育中的实践与运用进行了深入研究和探索，但对电梯特种职业现代学徒制的培养模式研究甚少，可吸取和可借鉴的经验较少[1-4]。有学者对电梯工程技术专业现代学徒制人才培养模式进行理论探索，但实施的困难未解决[5]。重庆能源职业学院电梯专业2018年获批现代学徒制试点专业，对电梯特种职业现代学徒制实施路径进行探索与实践。

1 电梯特种设备专业现代学徒制实施中存在的问题

现代学徒制的特征主要是校企合作双主体育人，遵循“招生即招工，入校即入厂”原则，校企双方协调联动，实施工学交替的培养模式，学生学徒双重身份，导师师傅联合传授。电梯特种设备专业在推行现代学徒制过程中存在一些问题。

1.1 企业参与实施现代学徒制的培养积极性不高

文献[6]指出：在前两批现代学徒制365 家试点单位中，76%的试点单位认为企业参与现代学徒制的积极性不高，参与广度和深度都十分有限。重庆能源职业学院在实施学徒制前走访了迅达（中国）电梯有限公司重庆分公司、日立电梯、迈高电梯、青云电梯等重庆知名电梯企业，部分企业愿意积极参与学徒制建设，但有部分企业不愿意参与学徒制建设，主要原因是培养的学生愿意长期服务企业的较少。……