◆王荣先 张旦闻 王定保

0 引言

在2018年6月召开的“新时代全国高等学校本科教育工作会议”上，教育部提出“两性一度”的金课标准[1]。“两性一度”即高阶性、创新性和挑战度：高阶性要求重视知识能力素质的有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维；创新性要求课程内容反映前沿性和时代性，教学形式呈现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化；挑战度要求课程有一定难度，需要跳一跳才能够得着。

机械设计课程是机械类、近机类专业的主干课程，介绍机械通用零部件的结构原理及设计方法，培养学生综合运用所学知识研究开发新的零部件及设计机械装置[2]。教学内容涉及机械制图、工程材料、理论力学、材料力学等基础课程，具有理论性强、创新要求高、教学难度大等特点。教学模式以课堂讲授（56 ～64 学时）为主，实验课（8 ～10学时）和课程设计（2周）为辅。随着计算机仿真技术的发展，以CAD、SolidWorks、MATLAB等为代表的功能强大的现代设计分析软件已被广泛应用于机械工程领域。机械设计的理论和研究方法发展迅速，机械设计课程研究对象、教学内容也随之发生变化[3]：研究对象从传统机械转向现代机械；研究方法由静态理论分析到动态仿真分析，由经验设计到计算机优化设计。这些变化丰富了机械设计课程的教学内容，也增加了教学难度。为适应这种变化，进行“两性一度”的机械设计课程教学改革显得十分必要。

本研究基于“两性一度”金课标准对机械设计理论课和实践课进行教学改革，通过重构机械设计课程体系，将现代科技教学和课程思政内容引入教学环节，开发创新性实验，丰富理论教学和实践教学内容；……