◆于隽 冯晨

0 引言

随着全球一体化的推进，国与国之间的交流也越来越频繁。如今，在全球化趋势下，越来越多的国人选择出国旅游，越来越多的国际友人选择在中国发展，众多的工作岗位都要求工作者有一定的英语基础。公共卫生医疗行业更是全面与国际接轨，因此，各大医学类高校对英语教学极为重视。但是由于很多高校英语教学依旧运用传统的教学方法，导致英语课堂枯燥乏味，学生学习到的英语很难在临床医学上进行应用，失去作为交流手段的作用，很难做到把英语的实用性在临床医学上体现，医学院校英语教学改革已经刻不容缓。

1 情境教学概述

情境教学作为特征鲜明的教学方式之一，在教学中应用可有效提高课堂吸引力。情境教学是指具有一定情感氛围的教学活动。情境教学法是从20世纪70年代开始逐渐形成的，到目前为止，已经逐步发展成为一种拥有独立的语言教学基本思想和教学方向的教学方法。创设愉悦的教学氛围是激发学生积极进取的好方法，它能改变平铺直叙的刻板式说教，使教学跌宕起伏、错落有致，让学生在脑海中形成深刻的印象；同时使教与学更加协调，能有效消除学生学习中的紧张心理以及与教师之间的距离，达到“亲其师，信其道”的教学效果。

情境教学主要有两个功能：陶冶功能和启迪功能。历史上最朴素的情境教学案例当属“孟母三迁”。在当时社会的情境教育中，孟母最后创造的情境教育是学堂私塾和文庙宗祠，于是孟子在这样的情境教育中学习周公之礼，学到深厚的文化知识，奠定坚实的理论素养，养成理学之性，成为一代圣贤。……