◆林萍 张贺男 胡玉娇 付金霞 何睿

0 引言

当前，我国高校思政教育工作已经步入新阶段，诸多高校在探索适合自身发展的思政教育方式，课程思政这一概念于2014年被提出并逐渐融入高等院校各专业课程教学中。对医学院校的学生而言，由于将来要承担救死扶伤的重任，因此，在培育此类人才的时候，除要培养他们掌握医学技术之外，还要培养他们的人文精神和职业道德。容伟等[1]认为：神经病学专业课程与思政教育融合能够产生协同效应，既能够帮助医学生形成正确的人生观、价值观，又能够提升神经病学教学成效。本文对神经病学专业课程与思政教育融合改革进行研究。

1 资料和方法

1.1 资料来源

选择齐齐哈尔医学院2017级、2018级临床医学专业两个年级的学生各40人作为研究对象，学生参与本研究为自愿原则，将2017级作为对照组，2018级作为实验组。比较两组的性别、年龄、入学成绩等一般资料，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 一般方法

对照组采用传统教学法，依据大纲要求，课堂教学以幻灯讲解为主，集中讲解疾病的病因机制、临床表现、诊断、治疗，教学实习以临床示教为主。实验组采用课程思政教学法，具体在传统教学基础上融入思政教学内容。教学团队不变，教材均为贾建平主编、人民卫生出版社出版的第9版《神经病学》[2]。实验组具体教学方法如下。

1.2.1 在神经病学教学中弘扬中华民族优秀传统文化 教师在神经病学总论中增加神经病学发展史，在开展教学工作时耐心为学生讲解，确保每个学生都能深入了解其中的知识。……