强芳

摘 要：研学旅行是培养中学生实践能力的途径之一。河西走廊的教学在基础地理教育中具有重要地位，河西走廊是观察地貌类型、认识干旱气候、理解垂直地带性乃至学习人地关系演变的典型区域。文章针对目前中学地理研学旅行中常见的教学主题不明确、初高中研学旅行同质化等问题，结合初高中地理课程标准，选取河西走廊具有代表性的研学地，从研学内容、方法、要求等方面设计初高中梯度差异化的教学方案，旨在提升中学研学旅行的教学质量，探索地理学科研学的专业化方案。

关键词：研学旅行;梯度差异;初高中

“读万卷书，行万里路”体现了静态和动态的互补，新时代的基础地理教育十分重视理论与实践的结合，强调通过实践活动加深对地理学科知识的认识[1]。尤其是2016年教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》以来，全国范围内研学旅行的发展被推向了新的高度[2-3]。地理常作为中学生研学旅行中的核心学习科目，研学旅行有助于学生深入理解人地关系与可持续发展的概念。然而，在研学旅行如火如荼的背景下，教学主题不明确、初高中研学旅行同质化的问题也越发突出，一些研学旅行仅仅停留在常规旅游的层面上，缺乏专业性的指导，对初中和高中阶段的学习目标差异往往也没有足够的认识[4-5]。因此，科学拟定中学生研学旅行的地理教学主题以及明确初高中不同梯度的研学重点是亟待解决的问题。……