摘 要：地理新课标的颁布实施，为当前地理教学评价的转变提供了新参照系，自觉研学新课标实施建议，领悟专家引领意蕴，是一线教师的必要功课。文章提出了以真实情境激发学习兴趣、以问题驱动训练思维能力、以过程关注凸显学生主体、以总结测评渗透核心素养的“问题·建构”教学模式，试图通过以模式规范教学程序，减少教学随意性，探索新课标倡导的重视问题式教学、加强地理实践、深化信息技术应用、优化课堂教学、深化教学评价改革的落实。

关键词：地理新课标;“教学·评价”建议;“问题·建构”模式

2020年6月，《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布，引发了各界对2017年版新课标新方案的极大关注，2020年修订版的发布，对及时贯彻落实党中央各项要求、指导当前普通高中课程改革方向、确保课程标准在高中教学和考试中发挥正确引导作用意义重大。对于一线中小学教师，目前需要认真研读本学科课程标准，结合相关政策文件要求，及时把握新形势、新要求，深刻学习并领会文件精神，聚焦课堂教育教学工作，对照学科课程标准要求，着力打造高品质课堂，全面落实立德树人根本任务。

一、研学新课标实施建议，领悟专家引领意蕴

课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，是面向全体学生的学习基本要求，是进行教学活动的纲领性文件。……