朱玲玲，张宗涛，周轶凡，张 良，刘洛强，张 星

(郑州大学材料科学与工程学院，河南 郑州 450001)

关键字：材料物理性能；线上线下混合式；教学质量

《材料物理性能》作为材料科学与工程的专业基础课，是学生掌握材料基本性能，判断材料优劣，正确使用材料和设计制造材料的坚实基础[1-2]。该课程涉及众多概念原理、公式推导和计算，旨在利用物理学理论阐述材料的宏观性能及规律[3]。传统的课堂教学仅通过课本学习以及教师讲解，授课的形式单一，课程考核形式单一，只注重结果而忽略了过程，师生之间缺乏互动交流，学生的疑惑和问题得不到有效的解决，这些都让该课程的教学效果大大折扣，进而导致学生对课程专业知识掌握不牢固，对后面深入学习相关的专业课程、完成毕业设计以及未来科研或工作都有着重要的影响[4-6]。而中国大学MOOC平台的风靡，“线上线下混合式”教学理念的提出有望改善当前课堂的状态，加强学生的学习积极性，提高课程教学效果[7]。该课程以“线上线下式混合教学”的教学形式代替“满堂灌”的传统教学形式，以学生为中心完善理论教学，创建适应学生个性发展、创业就业需要、符合培养目标和人才培养规格的新课程教学体系。

1 《材料物理性能》的教学现状

当前，《材料物理性能》课程的教学仍然是以老师为主导的“满堂灌”式传统教学模式展开，授课形式、教学内容和考核形式都过于单一，学生的个性、主动性以及创造性得不到充分的展示，再加上本课程复杂的概念原理、公式推导与计算，这些必将导致学生学习吃力，产生枯燥无聊、厌学不学的情绪[8-9]；……