井冈山大学化学信息学课程教学改革探讨*

2021-04-09王志军

广州化工 2021年17期

王志军

(井冈山大学化学化工学院，江西吉安 343009)

随着计算机技术和网络技术的发展，化学学科和信息开始融合。1987年，诺贝尔奖得主Jean-Marie Lehn提出了化学信息学概念[1]，国内北京大学徐光宪院士在国内提出了化学信息学的概念。同时，化学信息学这门课程已经由中国教育部理科化学教学指导委员会列入高等学校化学等专业的基本教学内容[2-3]。目前，《化学信息学》作为一门新的教学课程，主要是培养学生获取和利用信息的能力，提高学生的化学信息素质和素养，提高学生的综合素质能力。而近年来，我校化学信息学教学中面临一些问题，主要有以下几点：(1)教学内容大部分侧重于化学文献检索，忽视了文献信息的应用，并且作为地方高校，可以利用的数据库有限，学生可以实践的范围减少，严重束缚了学生们获取信息的能力，不利于其发展；(2)授课方式十分单一，采用传统的教师讲授，学生听课积极性不高，学习热情得不到激发；(3)采用试卷笔试的考核方式，无法对学生学习的实际情况进行合理的评价。

针对以上问题，为了提高化学信息学的教学质量，提高学生的学习积极性，使学生在学习知识的基础上，结合社会所需，努力完善自身的思维模式及处理问题的方式等方面的能力，以满足社会和发展的需求[4]，我们对化学信息学课程进行了初步的教学改革探讨。