郑秋红 王云晖

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）明确指出，学生是语文课堂学习的主体，要积极保护好学生的好奇心和求知欲，鼓励学生自主阅读。叶圣陶先生也说过，学习语文主要依靠学生自读自悟。可见，语文教师的首要任务就是要想尽办法调动学生学习语文的积极性和主动性，并教会学生学习方法，让学生能自主学习。那么，怎样把培养学生自主学习的任务真正落实到语文课堂教学中，从而提升学生的阅读能力呢？笔者认为可以从以下三个方面着手。

一、营造一个氛围，调动自主参与积极性

《课程标准》要求，语文教学要为学生创设自主、合作、探究的学习环境。实践也证明，营造民主、和谐的学习氛围，能激发学生的求知欲，促其主动探索。

如在教学《一只窝囊的大老虎》一课时，有些学生问“为什么班主任看了‘我半晌才下决心去分派角色？”“被人嘲笑为什么还要表演？”等一些看似很幼稚的问题。对这些学生，笔者从来都不会给他们泼冷水，或是直接否定他们提出的问题，而是以鼓励为主，表扬他们肯思考、敢质疑。笔者努力营造一个和谐、宽松的课堂教学氛围，调动学生参与学习的积极性、主动性和创造性。这样，学生就会自主地参与到学习活动中。

二、抓好三项任务，培养自主能力

《课程标准》强调，语文教学要激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。具体来说，可以从以下三个方面来激发学生的学习兴趣、培养学生的学习习惯、传授学生学习的方法。……