张煌艺

课前启发是课堂教学的首要环节，是教师在一堂新课伊始或准备进入下一教学环节之前的有效引导和平稳过渡。这一引导过程目的在于激发学生学习兴趣，明确学习目标和学习内容。课前启发环节虽时间简短，但它是课堂教学的首要环节，也是课堂教学能否顺畅有效开展的重要环节。灵活多样的课前启发，不仅能引导学生很快地进入专注的学习状态，还能在课堂伊始就有效地激发学生的学习兴趣。

一、谈话启发，直接导入

谈话启发导入是教师在教学中常用的做法，因为这种教学手段最简单明了。课堂开始，教师通过语言平铺或者借助直观的事物，直接点明本课的教学内容、学习目标以及课堂教学的安排。这样的引入简洁明了，能马上引起学生对课堂内容的有效关注，起到有效的思维迁移，以便捷的模式引导学生进入学习状态。

如在教学统编版五年级下册《遨游汉字王国——有趣的汉字》这一课时，教师就可以直截了当地向学生简介这堂课主要的学习任务和学习内容，直观地调动学生学习汉字的兴趣。紧接着可以让学生熟悉文本内容，进一步了解汉字造字的规律，感受汉字强大的表意功能，从而对汉字文化产生极大的探究欲望。

二、实物示例，直观导入

直观导入是指教师通过实物、模型、挂图、标本等直观性教具，以及多媒体课件播放演示，进行直观引领的一种课前启发方法。直观导入这种导入模式是各种导入环节中较为直接的一种启发引入方式，课前以强烈的视听体验吸引学生进入学习情境，这样既能直接地对学生的学习兴趣起到推波助澜的作用，又能让学生的学习热情高涨。……