陈剑梁

摘 要：在当今社会，学生的心理健康问题越来越受到社会的关注。探求如何培养学生的健全人格和健康心理，已成为教育界乃至全社会普遍关注的问题。现阶段，我国各大中城市的中小学均开设了心理健康教育课程，对学生进行形式多样的心理健康教育。学校日常的各种教育管理都与学生的心理素质的发展息息相关，文章试从班级自主管理方面阐述如何促进学生心理素质的发展（特别是积极心理品质的形成），以拓宽学校心理健康教育的渠道，优化学生的心理素质。

关键词：积极心理品质;班级自主管理;策略

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出育人为本是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。“育人为本、德育为先”是实施教育的主导思想。关心学生，促进学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为学生提供适合的教育。教育要把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。小学生正处于各种能力发展的重要时期，激发和培养小学生的积极心理品质有益于学生成长。小学阶段正是小学生生理和心理发展的关键时期，如何帮助小学生养成积极心理品质，应对在学习、交往中的困惑是学校、社会乃至国家关注的事情。

一、积极心理品质建设“三需要”

（一）落实立德树人根本任务的需要

积极心理品质的培养，是学校德育和心理健康教育的核心内容之一，对于落实立德树人根本任务具有非常重要的意义。……