黄锦坤

摘 要：注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中。当人对某一事物高度注意时，就会对这一事物的变化反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。但由于小学生的身心发展特征，其注意力集中的时长有限。如果学生学习时注意力分散，就很难集中在学习上，导致視而不见、听而不闻的现象，学生也就不能很好地感知和认识教材，掌握所学知识。因此，在教学过程中，要想提高课堂教学的效率，就必须采取多种有效的方法培养学生的注意力。

关键词：课堂注意力;课堂训练;教学策略

教育家乌申斯基说过：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能进来。”只有那些进入注意状态的信息，才能被认知，并通过进一步加工而成为个体的经验，其目标、范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。一节课40分钟，让低年级学生时时保持注意力的集中，是一件很困难的事情。作为教师，采取怎样的措施来尽量保持学生注意力集中，有效提高课堂教学效率呢？笔者在工作中总结了以下几点策略。

一、规范管理，统一注意力

低年级学生活泼好动，注意力以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们，都会改变他们注意的对象。笔者在平时的教学中经常发现，周围同学交头接耳说些与讲课内容无关的话;来自教室外的噪音;学习用品以及桌面上的学具、小玩具，都会吸引低年级学生的注意力。……